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Et Aussi
Ou ranger tous ces jouets
Evitez. le classique coffre à jouets. Certes un enfant peut facilement y entasser les objets, mais il devient très vite un chantier de fouilles archéologiques, avec des couches variées remontant à l’ère primaire.
Installez plutôt des étagères sur lesquelles on puisse placer les jouets. Que ces étagères soient assez basses pour qu’on les atteigne facilement. Cette solution aide l’enfant à développer son indépendance du fait qu’il peut facilement atteindre ses jouets sans que la mère n’ait à les lui donner. Prévoyez ces étagères assez larges pour recevoir aisément les plus gros jouets, et munies d’un rebord qui empêche les balles et les jouets à roulettes de tomber. Une telle installation pourra servir jusqu’à l’âge scolaire.
A la place, on peut fabriquer des boîtes de contre plaqué , qu’on peint de couleurs vives et qu’on empile .
Ces boîtes ont l’avantage d’être mobiles et on peut ainsi les sortir de la pièce de séjour toutes les fois qu’on le désire.
Les jouets sonores et musicaux sont aussi très importants à cet âge. Les petits enfants adorent le rythme et les sons. Vous pouvez leur acheter des instruments rythmiques tels que tambours, timbales et triangles dans une maison d’instruments de musique ou bien vous pouvez les confectionner vous même. Vous pouvez également former une collection intéressante de tambours avec une série de boîtes en fer blanc vides et de tailles différentes. Les casseroles de métal font d’excellentes timbales. Ce que vous possédez chez vous de pots et de casseroles constitue en fait un ensemble très satisfaisant d’instruments rythmiques. Les marchands de jouets ou d’instruments de musique ont également des xylophones, des accordéons et d’autres instruments facilement maniables.
C’est le bon moment pour acheter deux sortes de tourne disques ou de magnétophones : un mange disques avec des disques à bon marché ou un lecteur de mini cassettes que l’enfant pourra faire marcher lui même.
N’essayez pas de conserver ces disques en bon état. Il les soumettra à rude épreuve mais cela l’amusera énormément. Il pourra les écouter tout seul en les posant sur le tourne disques et en le mettant en marche.
Mais ce ne devrait pas être le seul contact de votre enfant avec la musique. Achetez un bon électrophone ou un bon magnétophone et de,. bons disques pour enfants que vous lui ferez entendre. Ne vous limitez pas aux disques dits « pour enfants ». Essayez la musique exotique et étrangère, du style des tam tams africains ou polynésiens, la cithare indienne, le koto japonais et voyez si cela lui plaît. C’est à cet âge malléable et réceptif qu’il fait bon le guider à travers une gamme très variée de goûts musicaux. Si vous le faites, il aimera probablement n’importe quelle musique au rythme et au mouvement vigoureux.
Les livres sont désormais un instrument de jeu indispensable. Rappelez vous que par lecture on peut comprendre très largement celle des catalogues que les adultes ne songeraient pas à appeler livres, comme un catalogue de timbres Thiaude, un catalogue de jouets ou de vieux magazines.
Vous pouvez continuer à aider votre enfant à étiqueter ce qui l’entoure en lui montrant telle image représentant un objet ou une personne et en prononçant à haute voix le nom de cet objet ou de cette personne.
Vous pouvez de plus commencer à lire des histoires à votre enfant. Il aime écouter les comptines, à petite dose, et les chansons enfantines commencent à très bien lui convenir. Faites un choix car certaines sont très démodées pour les enfants de notre époque.
Il faut encore des livres en tissu ou en carton car il a tendance à les explorer en déchirant les pages. Il aimera beaucoup les livres d’histoires avec des illustrations simples, à son niveau. Des livres tels que les albums du Père Castor ou les livres de la série « Je veux connaître » « Mes premières découvertes » des éditions Flammarion.
Ces livres serviront pendant toutes les années qui précéderont l’école. Les parents peuvent d’abord montrer l’image et prononcer le mot. Puis en grandissant, l’enfant peut jouer à « trouver le chien, trouver le pompier, le tracteur », etc. Un peu plus tard, on montrera l’image et l’enfant prononcera le mot correspondant à l’objet ou à la personne.
Les livres cependant restent très inférieurs à la mère pour stimuler effectivement le développement du langage. Continuez le jeu « étiqueter ce qui nous entoure » que vous avez commencé dans la première enfance. Vous pouvez y jouer n’importe où. En voiture, vous pouvez montrer et nommer ce que vous dépassez ; camion, tracteur, maison, église. Quand vous emmenez votre enfant au marché, vous pouvez dire : lait, orange, pomme, banane, poisson, biscuit..
Le développement du langage chez votre enfant comporte deux éléments essentiels : le langage passif (c’est à dire la compréhension de ce qu’on lui dit) et le langage actif (c’est à dire la parole).
A l’âge des premiers pas, la phase du langage passif dominera. C’est en fait une erreur que de qualifier cette étape de « passive » car l’intelligence de votre enfant fait effort pour comprendre et reconstituer sa langue maternelle qu’il entend parler autour de lui.