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 Quels jeux donner à l’enfant en période de première adolescence

Abordons un aspect plus plaisant de la « première adolescence » pour parler de l’enseignement par le jeu. Les équipements et jouets. etc.. que j’ai indiqués pour l’enfant qui fait ses premiers pas au chapitre 4 seront bien sûr encore utilisés à fond. Mais l’enfant de deux à trois ans attend que vous y ajoutiez de nouveaux équipements en rapport avec son nouveau degré de maturité.

Puisque nous lui demandons de ne plus s’amuser avec les déchets de son corps, nous pouvons lui offrir la possibilité de le faire avec du sable, de la terre, de l’eau, de la pâte à modeler, de la peinture et de l’argile.

« Jouer à l’eau » garde toute son importance avec un enfant de cet âge. Il peut se servir pour cela de l’évier ou de la baignoire. Il aime énormément tremper des éponges dans l’eau et les presser. remplir et vider des verres ou des récipients en plastique. Sans doute vous lasseriez vous très vite de faire cela, mais un enfant de deux ans, lui, ne s’en lasse pas. Les parents sont souvent étonnés de voir qu’il peut jouer dans l’eau pendant des heures.

Pour apporter de la variété aux jeux dans l’eau, donnez lui un ustensile de cuisine et des habits de poupée ou un mouchoir « à laver ». Il aimera aussi les pailles en plastique qu’il peut utiliser pour souffler de l’air dans l’eau et pour faire quelques expériences de physique à son niveau. Un peu de savon en paillettes apportera de la variété et de l’intérêt à ces jeux. Faire des bulles et de la mousse est une chose merveilleuse quand on a deux ans. Toutes sortes de jouets flottants rendront aussi les jeux dans l’eau plus intéressants.

N’oubliez pas qu’à cet âge l’enfant aime nettoyer après avoir sali ou mouillé les lieux en jouant avec de l’eau. Les parents avisés sauront profiter de cette disposition parce qu’elle disparaît ensuite. Laissez le donc essuyer les objets avec une éponge ou un grand torchon absorbant.

A cet âge l’enfant aime aussi peindre à l’extérieur avec de l’eau. Il lui suffit pour cela d’un gros pinceau et d’un seau d’eau. Il aime aussi beaucoup les matériaux qu’on peut modeler à son goût, comme la pâte à modeler, et l’argile. La pâte à modeler est certainement ce que préfèrent les mères parce qu’elle fait moins de saleté que l’argile. On peut l’acheter ou la faire soi même. Voici une recette simple : mélanger deux tasses de farine et une tasse de sel. Ajouter la quantité d’eau nécessaire pour lui donner la consistance de la pâte à pain ou à pâtisserie. Si elle colle trop, ajouter un peu de farine. En changeant les proportions, on peut obtenir des pâtes plus ou moins molles. On peut y incorporer des colorants alimentaires pour faire plus joli, et aussi un peu de talc parfumé pour lui donner une bonne odeur. Une ou deux gouttes d’huile lui permettra de se conserver longtemps. On peut la garder dans un sac en plastique : elle se conserve à peu près un mois.

Quand les enfants de cet âge se servent de pâte à modeler, ils ne construisent rien de précis. C’est le matériau en lui même qui les intéresse. Ils aiment l’écraser, le mouler, le compresser, le palper et lui donner des formes. Cela les détend énormément. Leurs meilleurs outils soflt leurs mains. Mais après un certain temps passé à modeler avec les mains, on peut changer en leur proposant des abaisse langue.

Préparez pour votre enfant un carré de contre plaqué de cinquante centimètres de côté. Imperméabilisez le avec du vernis. L’enfant peut alors manipuler sa pâte à modeler ou son argile sur cette planche.

Mettez une feuille de plastique ou de toile cirée sur le sol, des journaux sur la table sous le contre plaqué et tout est prêt.

Autre article pour lequel votre enfant est mûr et qui lui servira pendant tout son âge préscolaire : un grand tableau noir (ou vert) d’au moins 1,20 mètre de côté. Il faut qu’il ait cette largeur pour que votre enfant puisse y gribouiller ou y dessiner avec de grands gestes et sans se limiter ni se retenir. (Il est étrange de constater que très peu de parents pensent à donner un tableau aux enfants de deux ans.) Ce tableau peut être cloué au mur de la chambre. Il sera l’un des jouets éducatifs aux possibilités les plus variées.

Disposez de la craie blanche et de couleur dans une boîte ou sur un support fixé au tableau. L’enfant peut alors griffonner autant qu’il le veut sur le tableau. Cela doit diminuer les risques de griffonnage sur vos murs. Pourtant, il serait surprenant que dans l’élan intempestif de son âge votre enfant ne fasse pas au moins une incursion sur les murs de votre appartement.

Les gribouillages sont le prélude à l’écriture et au dessin. L’enfant qui n’a pas eu la possibilité de gribouiller librement écrira et dessinera plus tard que les autres. Aucun enfant ne vient au monde capable de coordonner l’action du pouce et celle des autres doigts pour tenir le crayon ou la plume. Votre enfant doit apprendre cet entraînement des petits muscles afin de pouvoir maîtriser les techniques de l’écriture et du dessin. La façon dont votre enfant apprend à coordonner les petits muscles indispensables pour manier le crayon est le gribouillage.

Un tableau présente de nombreux avantages. C’est un objet que votre enfant peut utiliser pendant tout son âge préscolaire et au cours préparatoire. Il lui sera d’un grand secours pour apprendre à écrire et à dessiner entre trois et six ans.

Les pastels,(ou les craies d’art) peuvent maintenant faire leur apparition. (Eviter les pastels avec un enfant d’un an parce qu’il essaierait de les manger.) Le papier doit être assez grand pour ses gestes. Des feuilles de papier d’emballage font l’affaire. Vous pouvez même prendre des journaux. Votre enfant dessinera et gribouillera sur des journaux avec autant d’entrain et de plaisir que sur du papier blanc. Un grand rectangle de contre plaqué constitue un bon support pour le dessin. On peut y fixer le papier avec des épingles à linge ou des pinces à dessin. On choisira bien entendu pour cet âge des pastels gros et peu fragiles.

On peut maintenant introduire la peinture dans les activités. Avec un chevalet. Fixé au mur, il est plus solide que le modèle du commerce, sur pieds, qui peut se renverser trop facilement. Si vous avez assez de place, un chevalet d’intérieur fixé au mur. et un chevalet extérieur fixé à des piquets feront le bonheur de votre enfant. Vous pouvez confectionner un chevalet d’extérieur avec un panneau de contre plaqué d’à peu près 0,50 sur I mètre. assez grand pour qu’on puisse y accrocher des feuilles de papier journal. Prenez deux morceaux de bois d’à peu près 5 centimètres d’épaisseur et fixez les au dos du panneau aux coins inférieurs, de façon que votre chevalet soit légèrement incliné quand il sera accroché. Creusez deux trous à chaque coin en haut qui vous serviront à accrocher le chevalet sur deux clous ou deux vis plantés dans une palissade ou un mur. Une tablette avec un rebord fixée au panneau permettra de poser les godets à peinture. Toute espèce de récipient en plastique avec un couvercle qui se visse convient parfaitement. L’enfant peut plonger son pinceau directement dans le pot. Le couvercle peut être revissé après la séance de peinture. Vous serez plus tranquille si vous mettez à l’enfant une blouse, une vieille chemise de papa dont on a coupé le bout des manches et boutonnée dans le dos.

Utiliser des peintures à l’eau et prévoir une bonne provision de papier. Pour le papier, on peut prendre des journaux, du papier journal non imprimé ou du papier d’emballage. Si vous avez la chance d’habiter près de l’imprimerie d’un journal. demandez des chutes de papier. La plupart des imprimeries de journaux en possèdent dans leurs locaux.

Pour cet âge les pinceaux doivent être faciles à manier. Ne donnez pas des pinceaux trop petits ou avec des manches trop fins. Votre enfant a besoin d’un pinceau à long manche et dont les poils ont plus d’un centimètre d’épaisseur à leur extrémité. Pour commencer, faites utiliser une seule couleur à la fois. Quand l’enfant s’est habitué à cette couleur et s’en est servi pendant un certain temps. vous pouvez ajouter une autre couleur à son répertoire.

Certains adultes prennent pour un « tableau » ce que peint un enfant de deux ans et demandent : « Qu’est ce que c’est ? » C’est une erreur, car pour l’enfant de cet âge il ne s’agit pas d’un
« tableau » au sens courant du terme. Pour lui, c’est une expérience sur les couleurs et les lignes. Il est fasciné par la façon dont il peut faire apparaître les signes et les couleurs. Quand il a fini de peindre, il ne s’intéresse plus à son « tableau ». Ce qui compte pour lui c’est l’expérimentation et l’action. A travers sa peinture, il extériorise des sentiments profonds qu’il ne peut encore exprimer par des mots.

Tout cela vous amène à poser la question que vous avez sans doute à l’esprit : quelle est la valeur de tout ce fouillis de pâte à modeler, d’argile. de pastels ou de peinture ? Est il tellement nécessaire que des parents se donnent tout ce mal ? Je dis « Oui » sans aucune hésitation ! Votre bambin n’a pas encore appris à mettre en paroles tout ce qu’il ressent. Ces activités autres que la parole l’aident à exprimer les sentiments pour lesquels il ne dispose pas encore de mots, et aussi ceux qu’il ne pourra jamais exprimer par les mots. Elles enrichissent et favorisent son affectivité, son subconscient et son intuition.